Leerdoelen 1e & 2e periode

Periode 1

• Aan het einde van periode 1 wil ik meer weten over psychologie en hier ook een voldoende voor halen.
• Aan het einde van periode 1 wil ik een campagne hebben gemaakt van redelijk niveau
• Aan het einde van de periode heb ik professionele foto's kunnen maken en deze hebben verwerkt in een boekje.
• Aan het einde van periode 1 moet ik al mijn leerdoelen behaald hebben.

Periode 2

Specifiek

1. In de volgende periode wil ik een website kunnen bouwen.
2. In de volgende periode ga ik alles beter bijhouden
3. In de volgende periode ga ik mijn leerdoelen smart formuleren.

Meetbaar

1. Ik ga alle colleges van dreamweaver volgen.
2. Ik ga aan het begin een rooster maken voor de periode.
3. Ik ga eerst onderzoeken hoe dit precies moet.

Activerend

1.  Aan het einde van de periode wil ik dit vak dan ook met een voldoende afsluiten.
2. Aan het einde van de periode zal ik betere cijfers halen.
3. Bij mijn portfolio gesprekken wil ik dit ook laten zien.

Realistisch

1. Ik ga goed opletten tijdens mijn colleges dan is het haalbaar.
2. Als  ik vanaf het begin bezig ga is het makkelijk haalbaar.
3. Ga er begin van de periode gelijk mee bezig zodat ik weet waar het over moet gaan.

Tijdsplanning

1. Als ik van te voren bedenk wat ik wil, heb ik aan het einde van deze periode een eigen website.
2. Vandaag ga ik nog een planning maken.
3. Ga volgende week op zoek naar hoe het precies moet.

Leerdoelen

1. Een eigen website kunnen maken.
2. Een betere planning maken
3. SMART- geformuleerde leerdoelen kunnen samenstellen.

De bovenstaande leerdoelen zijn allemaal gerealiseerd. In de laatste periode wou ik mijn Nederlands spelling behalen. Helaas is dit nog niet gelukt, door veel te oefenen weet ik nu wel wat ik verkeerd heb gedaan. Mijn leerdoel voor het volgende leerjaar is dan ook om mijn spelling te halen. Omdat dit niet is gelukt heb ik helaas niet mijn propedeuse kunnen halen in het eerste jaar.

Competentie 8.1 Communicatiemiddelen

Omschrijving competentie
Het realiseren van communicatiemiddelen, zowel tekstueel als vormgevend.
Om diverse communicatiedoelen bij diverse doelgroepen te bereiken moeten communicatiemiddelen gerealiseerd worden. Dat kunnen campagnegerichte, periodieke of eenmalige activiteiten betreffen gericht op interne en externe doelgroepen. De communicatiekundige organiseert en coördineert de communicatieactiviteiten.
Niveau 1
             8.1.1 Ik kan eenvoudige communicatiemiddelen ontwikkelen.
             8.1.2 Ik beheers eenvoudige tools op het gebied van de productie van tekst, beeld, geluid en                  styling.

Mediaontwikkeling:

Competentie 6.1 Campagne ontwerpen

Omschrijving competentie
Het ontwerpen van een campagne.
De communicatiekundige binnen een organisatie is belast met het ontwerpen van een strategisch plan voor een communicatieplan. In het plan moeten m.b.t. doel, mediakeuze, in te schakelen deskundigen, budget, tijd e.d. al veel keuzes  worden gemaakt. Op basis van deze keuzes moeten/ kunnen diverse andere besluiten m.b.t. deze campagne genomen moeten worden op organisatorisch en operationeel niveau.
Niveau 1
              6.1.1 Ik kan een ontwikkelde campagnestrategie vertalen in een mix van communicatiemiddelen.

Mediaontwikkeling:

Competentie 5.1 Communicatieplannen

Omschrijving competentie
opstellen van een communicatieplan binnen het vastgestelde beleidsplan.
De globale strategische organisatiekaders zijn bekend. Deze zijn vertaald naar algemene vertrekpunten op het gebied van de beleidscommunicatie. Deze vertrekpunten zijn het kader waarin de communicatieplannen worden geschreven. Deze plannen kunnen betrekking hebben op verschillende communicatiedisciplines. Het kan daarbij zowel om interne als externe communicatie gaan.
Niveau 1
             5.1.1 Ik kan de basis van een beperkte analyse een eenvoudig communicatieplan maken.
            5.1.2 Ik zorg voor samenhang tussen doel, doelgroep, strategie en middelen.


Communicatieplanning:

Competentie 2.1 Onderzoek en analyse

Omschrijving competentie
Naar aanleiding van een communicatievraagstuk een toegepast onderzoek kunnen ontwerpen, uitvoeren, analyseren en rapporteren.
Om te komen tot communicatiebeleid en communicatieplanning is het nodig onderzoek te doen. Achterhaald moet worden wat leeft bij publieks- en doelgroepen. Op deze manier kunnen beter verantwoorde keuzes worden gemaakt. Na het opgestelde communicatiebeleid en de uitgevoerde communicatieplannen moet worden achterhaald of het beoogde effect is gerealiseerd. Ook hier moet weer onderzoek naar gedaan worden.
Niveau 1
             2.1.1 Ik voer een eenvoudig onderzoek uit.
Bij het thema communicatieplanning in de tweede periode van mijn opleiding communicatie, ben ik bezig geweest met het onderzoeken van de doelgroep voor ons communicatieplan. Dit is gedaan aan de hand van bestaande informatie via deskresearch, verder heb ik ook een interview afgenomen bij de doelgroep. Dit is gedaan zodat er meer informatie beschikbaar los zou komen. Hieronder is het afgenomen interview te zien.

Projectieve technieken:

#1

#2

DOSSIER OVERGEWICHT

De afgelopen decennia is het aantal mensen met overgewicht snel toegenomen. Daarbij gaat het zowel om volwassenen als om kinderen. Ongeveer de helft van de volwassenen heeft overgewicht, waarvan 11% ernstig. Een TNO-studie toonde aan dat inmiddels 14,5% van de jongens en 17,5% van de meisjes in Nederland te dik is. Ongeveer 3% heeft obesitas. Onder bepaalde bevolkingsgroepen is dat percentage zelf hoger. Dat is uiterst zorgwekkend.

BRON: http://www.tno.nl/groep.cfm?context=overtno&content=dossier&laag1=37&item_id=1&Taal=1

Introductie:

Welkom, fijn dat u tijd heeft gemaakt voor dit interview. Het gaat over obesitas. We willen graag meer inzicht krijgen in het beeld dat de gemiddelde ouder heeft ten opzichte van obesitas. De antwoorden die u geeft worden vertrouwelijk behandeld. De interviews dragen bij aan ons communicatieonderzoek.  Hierin kunnen uitspraken van u gebruikt worden, waarbij uw naam niet vermeld wordt. Het interview zal ongeveer 30 minuten gaan duren. Heeft u hier nog vragen over?

Persoonskenmerken

- Naam

- Leeftijd
- Hobby’s
- Kinderen?

- Werk

Laat hier plaatje #1 zien.

Kennis over obesitas

- Wat weet u van obesitas?

- Wat is volgens u de oorzaak van Obesitas?

- Ben u op de hoogte van de consequenties van Obesitas?
- Zijn er mensen in uw omgeving die aan Obesitas lijden?

- Het aantal obesitas patiënten in Nederland stijgt. Wat is hier volgens u de reden van?

Lees hier de tekst van #2 voor.

Gedrag en houding t.a.v. obesitas

- Vindt u dat u een gezonde levensstijl heeft?

- Bent u bewust bezig met uw gewicht?

- Hoe zou u iemand beschrijven met obesitas?

- De media besteden veel aandacht aan het obesitasprobleem. Wat vind u daarvan?

- Spreekt u mensen in uw omgeving aan op hun eetgedrag?

- Hoe vaak bezoekt u McDonald’s?

- (De minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS) overweegt een

belasting op vet eten. De Raad voor de Volksgezondheid pleit al jaren voor een vettax in de strijd tegen overgewicht.)
Bent u bekend met het begrip vettax, en wat is uw mening daarover?
- Wat zouden ouders kunnen doen om hun kinderen een gezonde levensstijl aan te leren?

- Wat is uw mening over ‘fast-food’ ketens?

- Wat vindt u van McDonald’s?

Algemene eigenschappen doelgroep

- Wat zijn uw interesses?

- Beweegt u voldoende?

- Wat motiveert u om een gezond gewicht na te streven?

- Welke waarden vindt u belangrijk in het leven?

- Bezoekt u McDonald’s restaurants?
   -  Zo ja, waarom?/Zo nee, waarom niet?

- Hoe vaak consumeert u een onverantwoorde maaltijd?

- Van welke media maakt u veel gebruik?

Competentie 1.1 issuesignalering en onderzoeksvoorebereiding

Omschrijving competentie
Relevante signalen voor de organisatie systematisch opsporen en interpreteren en er gewicht aan toekennen binnen de gegeven communicatiebeleidskaders.
De communicatiekundige signaleert ontwikkelingen in de interne en externe omgeveing. Hij beoordeelt de relevantie van de opgespoorde (inter)nationale trends en issues en brengt deze in het proces van de strategische beleidsvorming in. Hij managet de voor de organisatie relevante issues.
Niveau 1
              1.1.1 Ik herken belangrijke signalen voor de communicatie van een organisatie.
              1.1.2 Ik maak informatie toegankelijk voor betrokkenen.
              1.1.3 Ik heb een beeld van het communicatievak.

In de tweede periode van het eerste jaar communicatie zijn we van start gegaan met het thema communicatieplanning.